ПРОЕКТ СТУДЕНТОК МШПФ5.0 ЕКАТЕРИНЫ МЕРКУЛОВОЙ И ЕЛЕНЫ ТИТИНОЙ
Лечимся играя
Дорогие родители! Мы знаем, как может быть тяжело вам во время болезни ребенка. И хотим помочь вам в моменте, когда надо поставить ребенку укол или дать лекарство. Надеемся, что наши методики станут вашими помощниками.
Желаем скорейшего выздоровления!
Желаем скорейшего выздоровления!
Как только вы узнали, что ребенку предстоит лечение, начните его подготовку с рассказов об этом.
С самыми маленькими детьми потребуется несколько коротких диалогов, повторяющих основные мысли. С детьми постарше можно говорить более подробно. В любом случае Вам нужно на понятном для ребенка языке донести последовательность, а со старшими детьми - и смысл действий врача, чтобы ребенок понимал, куда он идет, что с ним там будет происходить и зачем все это делается. А также то, как правильно вести себя в процессе процедуры, чтобы уменьшить дискомфорт и боль.
Игровая техника «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»
Следующий шаг – дать ребенку возможность понаблюдать за предстоящей ему процедурой со стороны или даже поучаствовать в ней из роли доктора.
Для самых маленьких пациентов и простых манипуляций можно выбрать игровой метод: купите набор «Доктора» и проиграйте с ребенком все действия врача на игрушках и домочадцах, чтобы он побывал в обеих ролях: врача и пациента.
Детям постарше можно дополнительно показать познавательное видео о работе врача нужного вам профиля и/или конкретной процедуре. Очень важно смотреть вместе с ребёнком и после просмотра обсудить увиденное.
Если ребёнку предстоит долгое лечение, можно разыграть целую сюжетную игру. Представив болезнь в виде злого монстра, а лекарство в виде супергероя, который побеждает в борьбе.
Для самых маленьких пациентов и простых манипуляций можно выбрать игровой метод: купите набор «Доктора» и проиграйте с ребенком все действия врача на игрушках и домочадцах, чтобы он побывал в обеих ролях: врача и пациента.
Детям постарше можно дополнительно показать познавательное видео о работе врача нужного вам профиля и/или конкретной процедуре. Очень важно смотреть вместе с ребёнком и после просмотра обсудить увиденное.
Если ребёнку предстоит долгое лечение, можно разыграть целую сюжетную игру. Представив болезнь в виде злого монстра, а лекарство в виде супергероя, который побеждает в борьбе.
Во время всей подготовки обязательно говорите ребенку про боль и любые другие неприятные ощущения, которые ему предстоят в процессе посещения врача. Помните, что неизвестность гораздо страшнее реальности.
Договоритесь с ребенком о каком-то хорошем моменте после процедуры. Это может быть подарок, совместная игра, чтение или просмотр мультика. Только не надо говорить «если ты будешь хорошо себя вести». Просто потому, что вы любите своего ребенка и понимаете, что ему предстоит нелегкая задача, и вы хотите его поддержать. Вы уверены, что он справится.
.
Техника «Рисование проблемы»
- Попросите ребенка назвать то, что у него болит и нарисовать этот орган грустным, серым, измученным. Рядом нарисовать болезнь: некий образ, который будет с ней ассоциироваться. Рисовать нужно быстро, схематично, не вдаваясь в детали. Делать это простым карандашом.
- Нарисуйте лекарство, которое должно помочь ему справиться с болезнью, но ребёнок отказывается принимать: пузырёк с таблетками, или шприц с лекарством. Это должен быть положительный образ, например, радостный яркий, улыбающийся пузырёк или рыцарь/индеец, солдат с копьем. Который должен победить болезнь.
- Нарисовать сражение. Например, как таблетки или шприц летят в болезнь. Или предлагать ребёнку варианты, если он рисует самостоятельно. Если ребёнок не рисует сам, то он предлагает сюжет.
- Ребенок снова рисует орган или образ болезни. Но теперь уже орган становится радостным и довольным, а образ болезни маленьким не страшным. Или совсем исчезает, стирается ластиком. Рисуя, обращайте внимание на то, с какими ощущениями он это делает. Поддерживайте и хвалите его, уточняя, что помогло победить болезнь.
Если вдруг во время ожидания у двери врача вы слышите вопли из кабинета, то объясните ребенку, что не все родители рассказывают детям о предстоящем лечении и поэтому их дети плачут от страха и непонимания происходящего. Постарайтесь ждать своей очереди подальше от подобных впечатлений.
Техника лепки
В отличие от рисования, где рисунок трудно исправить, «пластилиновая работа» легка в корректировке и способствует развитию детской фантазии, индивидуальности.
- Предложите ребёнку слепить болезнь, симптом или то, что его беспокоит.
- Затем слепить лекарство, которое ему предстоит принимать или делать. Это может быть какой-то персонаж или предмет. Также ребёнок может слепить доктора, самого себя, родителей, всё, что угодно. Обсуждайте с ним персонажей, наделяйте их качествами. Поддерживайте ребёнка проговаривать эмоции, которые вызывает тот, или иной персонаж, спрашивайте о чувствах персонажей и его собственных.
- Постепенно подведите сюжет к тому, что лекарство помогает справиться с болезнью. Спрашивайте, что способствовало этому, какие качества, например храбрость, смелость, решительность. Подчёркивайте эти качества в ребёнке.
- Если есть возможность и необходимость, технику можно повторять. Это позволит закрепить понимание эмоций и выражения своих чувств, что в свою очередь позволит во время процедуры чувствовать себя увереннее и спокойнее.
Во время процедуры займите такую позицию, чтобы вы могли видеть глаза ребенка (а он – ваши) и держать его за руку. Заранее договоритесь об условных сигналах, которые будут доступны ребенку во время процедуры: сказать «Ааа»/сжать вашу руку, если больно/страшно и т. п. Во время процедуры постоянно будьте в контакте с ребенком. Следите за его эмоциями и при необходимости подбадривайте и объясняйте все, что происходит: «осталось еще минутку потерпеть, потом доктор вытащит иголочку и больно уже не будет», «ты прекрасно справляешься, я очень горжусь тобой» и так далее.
Техника сказкотерапии
В каждой сказочной истории проигрывается конкретная ситуация, которая происходила или произойдёт в жизни пациента. Герои наделены характерами реальных людей, а у ситуации есть логическое решение. Такая методика проводит связь между событиями, которые происходят в сказке, и реальностью, переносит волшебство в обычную жизнь.
Основная цель сказкотерапии – это развитие личности и забота о душе. Ребёнок встречается в сказочном рассказе с лучшей версией самого себя, учится у героя совершать добрые поступки, быть смелым.
Прежде чем приступить к сказке, необходимо задать ряд уточняющих вопросов ребёнку:
Какая твоя любимая игрушка? Какая твоя любимая книжка, сказка? Какой твой любимый мультфильм? Ты любишь слушать сказки, истории?
Далее предлагается ребёнку послушать сказку. Её лучше рассказывать, но
можно и читать, желательно сохранять визуальный контакт с ребёнком.
Основная цель сказкотерапии – это развитие личности и забота о душе. Ребёнок встречается в сказочном рассказе с лучшей версией самого себя, учится у героя совершать добрые поступки, быть смелым.
Прежде чем приступить к сказке, необходимо задать ряд уточняющих вопросов ребёнку:
Какая твоя любимая игрушка? Какая твоя любимая книжка, сказка? Какой твой любимый мультфильм? Ты любишь слушать сказки, истории?
Далее предлагается ребёнку послушать сказку. Её лучше рассказывать, но
можно и читать, желательно сохранять визуальный контакт с ребёнком.
Сказка о маленьком зверьке (для детей от 3 до 6 лет)
Цель: Сформировать у ребёнка положительный настрой на лечение и принятие лекарств.Расскажите ребенку сказку о маленьком зверьке, который был очень болен и не хотел принимать лекарство. Он думал, что лекарство очень горькое и страшное. Но однажды ему пришла на помощь добрая фея, которая дала ему волшебный напиток. Зверек попробовал напиток и почувствовал, как его болезнь начала отступать. Он понял, что лекарство не так страшно, как ему казалось, и что оно может помочь ему избавиться от боли и стать здоровым.
После сказки спросите у ребенка, что он думает о том, что произошло с зверьком, и почему фея дала ему волшебный напиток. Объясните ему, что лекарства помогают людям стать здоровыми и избавиться от болезни. Попросите ребенка попробовать принять лекарство, чтобы его тело могло стать сильным и здоровым, как у зверька в сказке. Поощряйте его после каждого успешного приема лекарства и похвалите за его мужество.
Сказку можно сочинить вместе с ребёнком, наделяя персонажей различными качествами и осуждая их действия. Придумать персонажа, смелого, решительного, и отождествляя его с ребёнком.
Сказка «Братья» (для детей от 5 до 10 лет)
Цель: выявить отношение к болезни, к уколам, к лечению.Жили-были два брата. Они любили вместе играть в прятки, бегать на перегонки, кататься на велосипедах, играть в мяч и много, многое другое, то во что любят играть все мальчишки. Но однажды они заболели. Это была болезнь долгая и, чтобы с ней справиться, надо делать уколы. Согласятся ли братья, чтобы им делали уколы?
Оба брата не то чтобы боялись, но не любили уколы. Старший брат, чтобы показать пример сделал укол первым. А вот младший брат отказался и не стал делать укол. Мама, папа, доктор уговаривали младшего брата, а он всё твердил, что и без уколов он скоро выздоровеет. Но время шло, старшему брату становилось лучше, он уже готов был вновь играть, бегать, кататься, но младшему брату ничего этого не хотелось. Он равнодушно смотрел на прежние забавы. Смог ли младший брат выздороветь? Согласился ли младший брат лечиться уколами?
Что было дальше? (окончание придумывает ребёнок).
Сказка «Прививка»
(для детей от 4 до 8 лет)
Цель: изменить отношение к прививке.Енот и Лисёнок познакомили всех с «Школьными новостями». В основном новости были хорошими, но одна заставила некоторых учеников встревожиться.
- Как это сегодня будут делать прививки от гриппа? Зачем? Мы и так здоровы! – забеспокоился Зайчонок.
- Прививки делают только здоровым, для того, чтобы организм смог научиться сопротивляться этой болезни, - объяснил доктор Филин. Он был в белоснежном халате, в белой шапочке и с чемоданчиком в руке.
- А это больно? – продолжал спрашивать Зайчонок.
- Каждый по-разному относится к боли. Кому-то кажется, что и комар кусается больно, а кто-то на сильные ушибы не обращает внимание. Это зависит от чувствительности, - по - научному отвечал на вопросы доктор и подготавливал шприц для укола.
- А я, не боюсь уколов! – храбро воскликнул Волчонок и приготовился это всем доказать. Ему очень хотелось загладить неприятное впечатление о себе перед друзьями. Он отвернулся, чтобы не видеть этого процесса, но к его удивлению укол был почти незаметным.
- Ну, как? – спрашивал Лисёнок.
- Я ничего не почувствовал, доктор Филин хорошо умеет делать уколы, - ответил Волчонок.
- Следующий?! – улыбаясь, пригласил доктор.
Ученики один за другим подходили к Филину. Нельзя сказать, что им было приятно, но они понимали, что ради здоровья можно немного и потерпеть.
- Все сделали прививку или кто-то остался? – уточнял доктор.
- Я…Я…Я… остался, - простонал Зайчонок. – Я очень боюсь… Я, наверное, очень чувствительный?
Все ребята начали уговаривать Зайчонка, а он совсем вжался в комочек, стал стучать зубками и трясти коленками.
- Если ты будешь так напрягаться, то укол действительно будет болезненным, расслабься, - попросил Зайчонка доктор.
- Н…Н…Нне…Не могу! – еле выговорил Зайчонок.
- Можно я попробую? – предложил помощь маленький Енот. - Я в школе совсем ещё недавно, и мне страшновато бывает на уроках, да и на переменах тоже. Моя мама даёт мне с собой «Храбрую конфету». Она похожа на обыкновенный леденец, но в ней содержится средство от страха. Возьми её себе, зайчонок, она сейчас тебе нужнее, чем мне.
- Спасибо… - произнёс Зайчонок и быстро положил конфету в ротик.
- Досчитай до ста, чтобы она подействовала, и ты сможешь сделать прививку, - произнёс тихо Енот.
Заяц начал сосать «Храбрую конфету» и считать почему-то с закрытыми глазами. Затем подошёл к доктору и …
Полная тишина возникла в этот миг, и все ученики с удивлением отметили, что у Зайца, действительно, прибавилось храбрости, ведь он смог сделать прививку, даже не охнув.
- Ура «Храброй конфете»! Ура смелому Зайчонку! Ура маленькому Еноту? – кричали радостные ученики.
А доктор Филин загадочно улыбался, как будто много знал об этом волшебстве».
После процедуры обязательно расскажите ребенку, как вы им гордитесь, как смело он себя вел и вообще будьте щедры на теплые слова и обнимашки!
